Harfleri doğru çıkarma, uzatma ve okuyuş kurallarını adım adım öğrenin. Tecvidin amacını ve öğrenme sırasını kavramak Tecvit, Kur’an harflerini mahreç ve sıfatlarına uygun çıkarıp okuyuş hükümlerini koruma bilgisidir. Güzel ses ile doğru telaffuz aynı şey değildir. Öncelik harfleri doğru seslendirmek, sonra uzatma ve birleştirme kurallarını yerine getirmektir. Önce harekeleri ve harfleri çalışın. Ardından medd-i tabîî, sâkin nûn ve mîm, idğamlar, vakıf kurallarına geçin. Her kuralı öğretmenin gösterdiği tilavet üzerinde işaretleyin. بِسْمِ اللّٰهِ; الْحَمْدُ لِلّٰهِ Yalnız yazılı tanımı ezberleyip sesli uygulama yapmamak; hızlı okumayı doğru okumak sanmak. Fâtiha sûresinden kısa bir bölüm seçin. Bildiğiniz üç kuralı işaretleyin, bir hocanın tilavetini dinleyin, ardından yavaşça tekrar edin. Önemli: Bu anlatım eğitim amaçlıdır. Mahreç, gunne ve med uygulamalarını yetkin bir Kur’an öğretmeninin doğruladığı tilavetle kontrol edin. Mahreçleri ayırt etmek ve benzer harfleri karıştırmamak Mahreç, harfin ses olarak çıktığı bölgedir. Genel olarak boğaz, dil, iki dudak, ağız-boğaz boşluğu ve geniz üzerinde çalışılır. Arapçada Türkçede bulunmayan boğaz ve kalın sesler vardır. Harfin ağız biçimi kadar dilin temas ettiği nokta da önemlidir. Bir harfi önce sükûnla, başına kısa bir hemze getirerek deneyin. Aynada dudak ve dil hareketini gözlemleyin; aynı mahreç çevresindeki iki harfi sırayla çalışın. أَحْ; أَعْ; أَقْ; أَكْ; بَ; مَ ح ile ه, ع ile ء, ص ile س, ض ile د seslerini aynılaştırmak; sesleri Türkçe harflere benzetmek. Öğretmen ses kaydıyla ح / ه ve ع / ء çiftlerini üç tur karşılaştırın. Benzer gördüğünüz sesleri ayrı bir listeye alın. Önemli: Bu anlatım eğitim amaçlıdır. Mahreç, gunne ve med uygulamalarını yetkin bir Kur’an öğretmeninin doğruladığı tilavetle kontrol edin. Harflerin ses özelliklerini ve kalınlık-incelik ayrımını tanımak Sıfat, harfin mahrecinden çıkarken taşıdığı özelliklerdir. Hems-cehr, şiddet-rihvet ve isti‘lâ-istifâl gibi ayrımlar harfin sesini etkiler. Bazı harfler kalın, bazıları ince okunur; komşu harfler bu temel kimliği değiştirmez. Aynı harekeyle kalın ve ince harf çiftlerini dinleyin. Sükûnlu harflerde sesin kesilip kesilmediğine dikkat edin. Mahreç ve sıfat birlikte öğretilmelidir. صَ / سَ; طَ / تَ; قَ / كَ Kalın harfleri gereğinden fazla boğmak, ince harfleri kalınlaştırmak, harf sonunda gereksiz ses eklemek. صَ ve سَ, طَ ve تَ, قَ ve كَ seslerini sırayla çalışın; farklılıkları yazılı olarak tarif edin. Önemli: Bu anlatım eğitim amaçlıdır. Mahreç, gunne ve med uygulamalarını yetkin bir Kur’an öğretmeninin doğruladığı tilavetle kontrol edin. Temel işaretleri doğru seslendirmek Üstün, esre ve ötre kısa sesleri; cezm/sükûn harekesizliği; şedde ise birincisi sakin, ikincisi harekeli iki aynı harfin birleşmesini gösterir. Tenvin sözcük sonunda nûn sesi bildirir. Önce tek harfte üç harekeyi uygulayın, ardından sükûnlu hece ve şeddeli kelime okuyun. Şeddeyi yalnız daha yüksek sesle okumak sanmayın. بَ بِ بُ; أَبْ; رَبَّ; إِنَّ Sükûnlu harfe ayrıca ünlü eklemek; şeddeli harfi tek harf gibi geçirmek; harekeleri uzatmak. Her harekeyle üç örnek hazırlayın. رَبَّ ile رَبَ arasında ses farkını dinleyerek ayırt edin. Önemli: Bu anlatım eğitim amaçlıdır. Mahreç, gunne ve med uygulamalarını yetkin bir Kur’an öğretmeninin doğruladığı tilavetle kontrol edin. Doğal uzatmayı tanımak ve ölçüsünü korumak Medd-i tabîî, med harfinden sonra hemze veya sükûn gibi fer‘î med sebebi bulunmadığında oluşan doğal uzatmadır. Temel ölçü iki harekedir. Med harfleri elif, vav ve yâdır; bunların med görevi çevresindeki harekelere bağlıdır. Uzayan sesi tek nefeste, istikrarlı bir ölçüyle okuyun. İki harekelik süreyi sesin ritmine göre çalışın; her elif, vav veya yâ harfini otomatik med sanmayın. قَالَ; يَقُولُ; قِيلَ Med harfinden önceki harekeyi hesaba katmamak; doğal meddi gereksiz uzatmak ya da kısa bırakmak. Üç örnekte med harfini işaretleyin ve her birini öğretmen kaydıyla ikişer kez okuyun. Önemli: Bu anlatım eğitim amaçlıdır. Mahreç, gunne ve med uygulamalarını yetkin bir Kur’an öğretmeninin doğruladığı tilavetle kontrol edin. Aynı kelimedeki med harfi ve hemzeyi bulmak Medd-i muttasıl, med harfinden sonra aynı kelimede hemze bulunmasıdır. Fer‘î med türüdür. Uzatma ölçüsü kıraat/rivayet ve okuyuş usulüyle birlikte ele alınır; tek bir sayı her uygulamayı açıklamayabilir. Bir sözcükte med harfini ve hemen sonraki hemzeyi işaretleyin. Öğretmenin kullandığı okuyuş usulündeki ölçüyü tutarlı uygulayın. جَاءَ; السَّمَاءِ; سُوءَ Hemzenin aynı kelimede bulunduğunu kaçırmak; meddi tabîî gibi kısa okumak; usuller arasında rastgele ölçü değiştirmek. Üç kelimedeki uzatılan bölümü renklendirin; aynı öğretmen kaydıyla karşılaştırın. Önemli: Bu anlatım eğitim amaçlıdır. Mahreç, gunne ve med uygulamalarını yetkin bir Kur’an öğretmeninin doğruladığı tilavetle kontrol edin. İki kelime arasındaki med ve hemze ilişkisini görmek Medd-i munfasıl, med harfi bir kelimenin sonunda, hemze ise sonraki kelimenin başında olduğunda ortaya çıkar. Kelimeler ayrı olsa da okuyuş esnasında bağlantılıdır. Durma ve vasıl durumları sonucu etkileyebilir. İki kelimenin sınırını işaretleyin. İlk kelimenin sonundaki med harfiyle ikinci kelimenin başındaki hemzeyi birlikte inceleyin. يَا أَيُّهَا; بِمَا أُنْزِلَ; إِنَّا أَعْطَيْنَاكَ Kelimeleri ayrı görüp med sebebini fark etmemek; farklı rivayetlerin sürelerini karıştırmak. Üç örneği önce yavaş, sonra akıcı okuyun; kelime sınırında medin yerini gösterin. Önemli: Bu anlatım eğitim amaçlıdır. Mahreç, gunne ve med uygulamalarını yetkin bir Kur’an öğretmeninin doğruladığı tilavetle kontrol edin. Med sonrası aslî sükûn veya şeddeyi tanımak Medd-i lâzımda med harfinden sonra aslî, yani durmaya bağlı olmayan sükûn veya şedde bulunur. Kelime ve harf türleri vardır. Hafs okuyuşunda genel öğretim ölçüsü altı harekedir; uygulama hocayla öğrenilmelidir. Med harfinden sonra gelen işareti kontrol edin: şedde veya kelimenin yapısındaki kalıcı sükûn mü? Kelime ve hurûf-ı mukattaa örneklerini ayrı ele alın. الضَّالِّينَ; الْحَاقَّةُ Geçici duruş sükûnunu aslî sükûnla karıştırmak; altı harekeyi rastgele hızlandırmak. Fâtiha’daki الضَّالِّينَ kelimesinde med harfini ve şeddeyi gösterin, onaylı okuyuşla çalışın. Önemli: Bu anlatım eğitim amaçlıdır. Mahreç, gunne ve med uygulamalarını yetkin bir Kur’an öğretmeninin doğruladığı tilavetle kontrol edin. Durma sonucu oluşan geçici sükûnu tanımak Medd-i ârız, kelime sonunda durulduğunda son harfin geçici sakin olması ve öncesinde med harfi bulunmasıyla ilgilidir. Hafs öğretiminde duruşta iki, dört veya altı hareke uygulamaları görülür; tercih edilen okuyuş usulünde tutarlılık gerekir. Kelimeyi hem geçerek hem üzerinde durarak karşılaştırın. Duruşla ortaya çıkan değişikliği belirleyin. الرَّحِيمِ; الْعَالَمِينَ Geçerken duruş meddi yapmak; duraklama olmadan son harfi sakinleştirmek. Fâtiha sonlarında hem vasıl hem vakıf denemesi yapın; farkı öğretmen kaydında işitin. Önemli: Bu anlatım eğitim amaçlıdır. Mahreç, gunne ve med uygulamalarını yetkin bir Kur’an öğretmeninin doğruladığı tilavetle kontrol edin. Lîn harflerini ve duruş uygulamasını tanımak Lîn, öncesinde üstün bulunan sakin vav veya yâ ile oluşan yumuşak ses özelliğidir. Kelime sonunda durulunca ilgili şartlarda medd-i lîn gündeme gelir. Uzatma tercihi kullanılan okuyuş usulüne göre uygulanır. Önce harf dizilişini belirleyin; sonra kelimede durma ve geçme farkını dinleyin. Tabîî med ile lîn sesini ayırt edin. خَوْفٍ; بَيْتٍ; قُرَيْشٍ Üstün şartını unutmak; her vav ve yâyı lîn saymak; geçişte duruş hükmünü uygulamak. خَوْفٍ ve بَيْتٍ kelimelerinde lîn harfini işaretleyin; geçiş ve duruşu karşılaştırın. Önemli: Bu anlatım eğitim amaçlıdır. Mahreç, gunne ve med uygulamalarını yetkin bir Kur’an öğretmeninin doğruladığı tilavetle kontrol edin. Sâkin nûn ve tenvini belirgin okumak Sâkin nûn veya tenvinden sonra boğaz harflerinden ء ه ع ح غ خ biri gelirse izhâr uygulanır. Nûn sesi sonraki harfe kaynaştırılmadan açıkça duyurulur. Nûn veya tenvini saptayın, hemen sonraki boğaz harfini belirleyin. Sesin açık kaldığını öğretmen kaydından dinleyin. مِنْ هَادٍ; أَنْعَمْتَ; عَلِيمٌ حَكِيمٌ İzhârda gereksiz uzun gunne yapmak veya nûn sesini tamamen kaybetmek. Altı boğaz harfini ezberleyin; her biri için Kur’an’dan doğrulanmış bir örnek bulup işaretleyin. Önemli: Bu anlatım eğitim amaçlıdır. Mahreç, gunne ve med uygulamalarını yetkin bir Kur’an öğretmeninin doğruladığı tilavetle kontrol edin. Nûn sesini gizleme ve gunneyi ayırt etmek Sâkin nûn veya tenvinden sonra ihfâ harflerinden biri gelirse nûn sesi tamamen açık da tam kaynaşmış da olmaz; uygun geniz sesiyle gizlenir. Genel öğretimde gunne yaklaşık iki harekedir. Nûn veya tenvinden sonraki harfi bulun. Dilin tam nûn mahrecine kapanmadığı, geniz sesinin kontrollü sürdüğü örneği dinleyin. مِنْ قَبْلِ; أَنْفُسَكُمْ; رِيحًا صَرْصَرًا İhfâyı izhâr gibi açık okumak; sonraki harfi gereksiz vurgulamak; gunneyi ölçüsüz uzatmak. مِنْ قَبْلِ örneğini öğretmen kaydıyla üç kez tekrarlayın, gizlemenin nerede gerçekleştiğini belirtin. Önemli: Bu anlatım eğitim amaçlıdır. Mahreç, gunne ve med uygulamalarını yetkin bir Kur’an öğretmeninin doğruladığı tilavetle kontrol edin. Sâkin nûn/tenvinden sonra bâ geldiğinde değişimi tanımak Sâkin nûn veya tenvinden sonra ب harfi gelince nûn sesi dudakların yardımıyla mîm sesine dönüştürülerek, gunneyle okunur. Mushaflarda bu kuralın yanında küçük mîm işareti görülebilir. نْ veya tenvini bulun, sonraki harfin ب olduğunu kontrol edin. Dudakları gereğinden fazla sıkmadan gunneyi koruyun. مِنْ بَعْدِ; سَمِيعٌ بَصِيرٌ Tam açık nûn okumak; mîm sesini silmek; dudakları sertçe kapatmak. İki örneği seçip harf geçişini adım adım gösterin; doğrulanmış tilavet üzerinden dinleyin. Önemli: Bu anlatım eğitim amaçlıdır. Mahreç, gunne ve med uygulamalarını yetkin bir Kur’an öğretmeninin doğruladığı tilavetle kontrol edin. Genizli idğam harflerini tanımak Sâkin nûn veya tenvinin ardından ي ن م و harflerinden biri uygun iki kelimelik bağlamda gelirse idğâm-ı mea’l-gunne yapılır. Nûn sesi sonraki harfe kaynaşır ve gunne duyulur. Aynı kelimede görülen bazı birleşimler istisnadır. Sâkin nûn/tenvini ve sonraki harfi belirleyin; kelime sınırını kontrol edin. Kaynaştırma ve geniz sesini birlikte dinleyin. مَنْ يَعْمَلْ; مِنْ وَالٍ; مِنْ مَالٍ İki ayrı kelime şartını unutmak; gunneyi kaldırmak; istisna kelimelere otomatik idğam uygulamak. ي ن م و harflerini ezberleyip her biriyle birer örnek ayırın. Önemli: Bu anlatım eğitim amaçlıdır. Mahreç, gunne ve med uygulamalarını yetkin bir Kur’an öğretmeninin doğruladığı tilavetle kontrol edin. Gunnesiz kaynaştırmayı anlamak Sâkin nûn veya tenvinden sonra ل ya da ر gelirse genel kural olarak ses genizli uzatılmadan sonraki harfe kaynaştırılır. Buna idğâm-ı bilâ-gunne denir. Nûn veya tenvini belirleyin, ardından ل veya ر olup olmadığına bakın. İki sesi ayrı ayrı değil tek akışta okuyun. مِنْ رَبِّهِمْ; هُدًى لِلْمُتَّقِينَ Mea’l-gunne ile karıştırarak geniz sesini uzatmak; nûn harfini ayrıca belirgin okumak. İki örneği idğâm-ı mea’l-gunne örneğiyle karşılaştırın; gunne farkını dinleyerek bulun. Önemli: Bu anlatım eğitim amaçlıdır. Mahreç, gunne ve med uygulamalarını yetkin bir Kur’an öğretmeninin doğruladığı tilavetle kontrol edin. Aynı harflerin birleşmesini tanımak Mahreç ve sıfat bakımından aynı iki harf yan yana gelip birincisi sakin, ikincisi harekeli olduğunda belirli şartlarda idğâm-ı misleyn görülür. Sâkin mîm sonrasında mîm gelmesi genizli özel uygulamadır. İki harfin aynı olup olmadığını ve ilkinin sükûnunu kontrol edin. Şeddeye dönüşen sesi öğretmen tilavetinde inceleyin. قَدْ دَخَلُوا; لَكُمْ مَا Birleşimi yalnız hızlı geçiş sanmak; mîm örneklerindeki gunneyi ihmal etmek. İki örnekte birleşen harfleri renkli işaretleyin; sesi normal ve yavaş hızda dinleyin. Önemli: Bu anlatım eğitim amaçlıdır. Mahreç, gunne ve med uygulamalarını yetkin bir Kur’an öğretmeninin doğruladığı tilavetle kontrol edin. Mahreçleri aynı veya yakın bazı harfleri ayırt etmek Mütecâniseyn, çıkış yerleri aynı veya çok yakın olup sıfatları farklı olan bazı harflerin belirli şartlarda birbirine katılmasıdır. Her yan yana gelen harf çiftine uygulanmaz; öğretimde ezberlenen özel örnekler üzerinden ilerlenir. Birinci ve ikinci harfin türlerini, ilkinin sakin olup olmadığını kontrol edin. Örnek üzerinde birleşmenin nasıl duyulduğunu öğretmenle inceleyin. قَدْ تَبَيَّنَ; إِذْ ظَلَمُوا Tüm yakın harf çiftlerine gelişigüzel kaynaştırma uygulamak; metni görmeden yalnız işitsel tahminde bulunmak. İki örnekte birleşen harfleri gösterin ve telaffuz farkını doğrulanmış tilavette karşılaştırın. Önemli: Bu anlatım eğitim amaçlıdır. Mahreç, gunne ve med uygulamalarını yetkin bir Kur’an öğretmeninin doğruladığı tilavetle kontrol edin. Mahreç veya sıfat bakımından yakın harfler arasındaki geçişi tanımak Mütekâribeyn, mahreç ya da sıfat bakımından birbirine yakın bazı harfler arasında belirli şartlarda görülen kaynaşmadır. Kuralın kapsamı kullanılan kıraat/rivayet bağlamında öğrenilmelidir. Örnek kelimelerde ilk harfin sükûnlu olup olmadığını inceleyin; sonraki harfin mahrecini ayırt edin. قُلْ رَبِّ; بَلْ رَفَعَهُ Her yakın harf çiftini aynı şekilde okumak; rivayet farklılıklarını yok saymak. İki örnek seçin, doğru okuyuş kaydında lam-râ geçişini dinleyin. Önemli: Bu anlatım eğitim amaçlıdır. Mahreç, gunne ve med uygulamalarını yetkin bir Kur’an öğretmeninin doğruladığı tilavetle kontrol edin. El takısının lâmını şemsî harflerden önce doğru uygulamak ال takısından sonra şemsî harflerden biri gelirse lâm sesi okunmaz; sonraki harf şeddeli telaffuz edilir. Yazıda lâm durur, seslendirmede kaynaşma gerçekleşir. Kelime başındaki ال takısını bulun ve sonraki harfin şemsî olup olmadığını kontrol edin. Şeddeli harfi gerçek süresinde okuyun. الشَّمْسِ; الرَّحْمَٰنِ; النَّاسِ Lâmı ayrıca söylemek; şeddeyi atlamak; kamerî harfleri şemsî saymak. الشَّمْسِ ve الْقَمَرِ kelimelerini karşılaştırın, hangisinde lâmın duyulduğunu açıklayın. Önemli: Bu anlatım eğitim amaçlıdır. Mahreç, gunne ve med uygulamalarını yetkin bir Kur’an öğretmeninin doğruladığı tilavetle kontrol edin. El takısının lâmını kamerî harflerden önce belirgin okumak ال takısından sonra kamerî harflerden biri gelirse lâm sesi açıkça okunur, sonraki harfe kaynaştırılmaz. Bu yüzden kelime başındaki lâmın sesi korunur. Kelime başındaki ال takısını ve sonraki harfi işaretleyin. Lâmı açık çıkararak okuyun. الْقَمَرِ; الْحَمْدُ; الْكِتَابِ Lâmı düşürmek; kamerî harfi şeddeli okumak. الْقَمَرِ ile الشَّمْسِ örneklerini art arda dinleyip farkı gösterin. Önemli: Bu anlatım eğitim amaçlıdır. Mahreç, gunne ve med uygulamalarını yetkin bir Kur’an öğretmeninin doğruladığı tilavetle kontrol edin. Sâkin mîmin üç temel hâlini öğrenmek Sâkin mîmden sonra ب gelirse ihfâ-i şefevî, م gelirse idğâm-ı misleyn mea’l-gunne, diğer harflerde ise izhâr-ı şefevî görülür. Her üç durumda dudak mahreci ve geniz sesinin yeri önemlidir. Önce مْ işaretini, ardından sonraki harfi bulun. Bâ, mîm veya başka bir harf olması hükmü belirler. تَرْمِيهِمْ بِحِجَارَةٍ; لَكُمْ مَا; عَلَيْهِمْ غَيْرِ Üç hükmü birbirine karıştırmak; tümünde aynı gunneyi uygulamak; dudak hareketini abartmak. Üç örneği karşılarına doğru hükmü yazarak eşleştirin; sesli öğretmen kaydıyla kontrol edin. Önemli: Bu anlatım eğitim amaçlıdır. Mahreç, gunne ve med uygulamalarını yetkin bir Kur’an öğretmeninin doğruladığı tilavetle kontrol edin. Sakin kalkale harflerinin titreşimli çıkışını tanımak ق ط ب ج د harfleri sakin olduğunda mahreçten çıkarken hafif bir yankı/sekme niteliği duyulur. Kalkale fazladan hareke eklemek değildir. Durma durumundaki vurgu ile kelime içindeki uygulama aynı şiddette olmayabilir. Beş harfi ezberleyin: قُطْبُ جَدٍّ hatırlatma ifadesi. Her harfi sükûnlu halde öğretmen kaydıyla çalışın. يَجْعَلُ; أَحَدْ (durulduğunda); يَقْطَعُونَ Sakin harften sonra a/e gibi ek ses söylemek; kalkaleyi aşırı sallamak; harekeli harfte de aynı sekmeyi yapmak. Beş harfin sakin olduğu birer örnek bulun, ek ünlü katmadan okuyun. Önemli: Bu anlatım eğitim amaçlıdır. Mahreç, gunne ve med uygulamalarını yetkin bir Kur’an öğretmeninin doğruladığı tilavetle kontrol edin. Râ harfinin kalın ve ince okunuş koşullarını tanımak ر harfinin kalın veya ince okunması kendi harekesine, sükûnunda önceki harekeye ve bazı özel bağlamlara göre değişir. Üstün ve ötre durumlarında çoğu kez kalın, esre durumunda ince telaffuz görülür; istisnalar vardır. Önce ر harfinin harekesini inceleyin. Sakin ise öncesindeki harfe ve kelime bağlamına bakın. İstisnaları ayrı not edin. رَبِّ; رِزْقًا; فِرْعَوْنَ Tüm râları aynı tonda okumak; bağlamı göz ardı etmek. Örneklerde ر harflerini işaretleyip öğretmenle kalın-ince sınıflaması yapın. Önemli: Bu anlatım eğitim amaçlıdır. Mahreç, gunne ve med uygulamalarını yetkin bir Kur’an öğretmeninin doğruladığı tilavetle kontrol edin. Allah lafzındaki lâmın okunuşunu ayırt etmek Allah lafzındaki lâm, öncesindeki sesin harekesine göre kalın veya ince okunabilir. Önceki hareke üstün/ötre olduğunda kalın; esre olduğunda ince okunuş kuralı öğretilir. Başlangıçta da kalın okunur. Allah lafzından önce gelen kelimenin son harekesini inceleyin ve lâmın sesini karşılaştırın. قَالَ اللَّهُ; بِسْمِ اللَّهِ; لِلَّهِ Her durumda aynı kalınlıkta okumak; Allah lafzındaki lâmı gereğinden fazla uzatmak. قَالَ اللَّهُ ile بِسْمِ اللَّهِ örneklerinde lâmın tonunu öğretmen kaydından ayırt edin. Önemli: Bu anlatım eğitim amaçlıdır. Mahreç, gunne ve med uygulamalarını yetkin bir Kur’an öğretmeninin doğruladığı tilavetle kontrol edin. Mana bütünlüğünü koruyarak durmak ve başlamak Vakıf okuyuş esnasında nefes alıp durmak, ibtidâ ise uygun bir yerden yeniden başlamaktır. Kur’an okurken yalnız nefesin bitmesi değil, anlamın bozulmaması da gözetilir. Duruşta bazı hareke ve med hükümleri değişebilir. Önce ayetin anlamını inceleyin. Mushaf işaretlerini kontrol edin; durduğunuzda kelime sonunun nasıl değiştiğini dinleyin. الْعَالَمِينَ; الرَّحِيمِ Anlamı bozan yerde durmak; uygunsuz kelimeden yeniden başlamak; duruş ve geçiş hükmünü karıştırmak. Fâtiha’dan iki durak seçip niçin o noktada durulduğunu gerekçelendirin. Önemli: Bu anlatım eğitim amaçlıdır. Mahreç, gunne ve med uygulamalarını yetkin bir Kur’an öğretmeninin doğruladığı tilavetle kontrol edin. Mushaf işaretlerinin işlevini tanımak Mushaflarda م, لا, ج, صلى, قلى gibi vakıf işaretleri, durma ve devam etmeye ilişkin rehberlik sağlar. İşaretlerin yazımı ve ayrıntılı kullanımı mushaf baskılarına göre değişebilir; bunlar ayetin anlamına bağlı okuyuş yardımcılarıdır. Okuduğunuz mushafın işaret açıklama sayfasını inceleyin. İşaretleri yalnız ezberlemeyin; neden durma veya devam önerildiğini düşünün. م; لا; ج; صلى; قلى Her işareti kesin aynı hükümle değerlendirmek; farklı baskılardaki gösterim farklarını dikkate almamak. Bir sayfa seçip bulunan üç işareti not edin. Mushafın kendi açıklamasıyla eşleştirin. Önemli: Bu anlatım eğitim amaçlıdır. Mahreç, gunne ve med uygulamalarını yetkin bir Kur’an öğretmeninin doğruladığı tilavetle kontrol edin.Tecvit Dersleri
Başlangıç
Dersin hedefi
Konu anlatımı
Nasıl uygulanır?
Arapça örnekler (öğretmen doğrulaması gerekir)
Sık yapılan hatalar
Uygulama ve tekrar
Dersin hedefi
Konu anlatımı
Nasıl uygulanır?
Arapça örnekler (öğretmen doğrulaması gerekir)
Sık yapılan hatalar
Uygulama ve tekrar
Dersin hedefi
Konu anlatımı
Nasıl uygulanır?
Arapça örnekler (öğretmen doğrulaması gerekir)
Sık yapılan hatalar
Uygulama ve tekrar
Dersin hedefi
Konu anlatımı
Nasıl uygulanır?
Arapça örnekler (öğretmen doğrulaması gerekir)
Sık yapılan hatalar
Uygulama ve tekrar
Medler
Dersin hedefi
Konu anlatımı
Nasıl uygulanır?
Arapça örnekler (öğretmen doğrulaması gerekir)
Sık yapılan hatalar
Uygulama ve tekrar
Dersin hedefi
Konu anlatımı
Nasıl uygulanır?
Arapça örnekler (öğretmen doğrulaması gerekir)
Sık yapılan hatalar
Uygulama ve tekrar
Dersin hedefi
Konu anlatımı
Nasıl uygulanır?
Arapça örnekler (öğretmen doğrulaması gerekir)
Sık yapılan hatalar
Uygulama ve tekrar
Dersin hedefi
Konu anlatımı
Nasıl uygulanır?
Arapça örnekler (öğretmen doğrulaması gerekir)
Sık yapılan hatalar
Uygulama ve tekrar
Dersin hedefi
Konu anlatımı
Nasıl uygulanır?
Arapça örnekler (öğretmen doğrulaması gerekir)
Sık yapılan hatalar
Uygulama ve tekrar
Dersin hedefi
Konu anlatımı
Nasıl uygulanır?
Arapça örnekler (öğretmen doğrulaması gerekir)
Sık yapılan hatalar
Uygulama ve tekrar
Nûn ve Tenvin
Dersin hedefi
Konu anlatımı
Nasıl uygulanır?
Arapça örnekler (öğretmen doğrulaması gerekir)
Sık yapılan hatalar
Uygulama ve tekrar
Dersin hedefi
Konu anlatımı
Nasıl uygulanır?
Arapça örnekler (öğretmen doğrulaması gerekir)
Sık yapılan hatalar
Uygulama ve tekrar
Dersin hedefi
Konu anlatımı
Nasıl uygulanır?
Arapça örnekler (öğretmen doğrulaması gerekir)
Sık yapılan hatalar
Uygulama ve tekrar
İdğamlar
Dersin hedefi
Konu anlatımı
Nasıl uygulanır?
Arapça örnekler (öğretmen doğrulaması gerekir)
Sık yapılan hatalar
Uygulama ve tekrar
Dersin hedefi
Konu anlatımı
Nasıl uygulanır?
Arapça örnekler (öğretmen doğrulaması gerekir)
Sık yapılan hatalar
Uygulama ve tekrar
Dersin hedefi
Konu anlatımı
Nasıl uygulanır?
Arapça örnekler (öğretmen doğrulaması gerekir)
Sık yapılan hatalar
Uygulama ve tekrar
Dersin hedefi
Konu anlatımı
Nasıl uygulanır?
Arapça örnekler (öğretmen doğrulaması gerekir)
Sık yapılan hatalar
Uygulama ve tekrar
Dersin hedefi
Konu anlatımı
Nasıl uygulanır?
Arapça örnekler (öğretmen doğrulaması gerekir)
Sık yapılan hatalar
Uygulama ve tekrar
Lâm ve Mîm
Dersin hedefi
Konu anlatımı
Nasıl uygulanır?
Arapça örnekler (öğretmen doğrulaması gerekir)
Sık yapılan hatalar
Uygulama ve tekrar
Dersin hedefi
Konu anlatımı
Nasıl uygulanır?
Arapça örnekler (öğretmen doğrulaması gerekir)
Sık yapılan hatalar
Uygulama ve tekrar
Dersin hedefi
Konu anlatımı
Nasıl uygulanır?
Arapça örnekler (öğretmen doğrulaması gerekir)
Sık yapılan hatalar
Uygulama ve tekrar
Diğer Kurallar
Dersin hedefi
Konu anlatımı
Nasıl uygulanır?
Arapça örnekler (öğretmen doğrulaması gerekir)
Sık yapılan hatalar
Uygulama ve tekrar
Dersin hedefi
Konu anlatımı
Nasıl uygulanır?
Arapça örnekler (öğretmen doğrulaması gerekir)
Sık yapılan hatalar
Uygulama ve tekrar
Dersin hedefi
Konu anlatımı
Nasıl uygulanır?
Arapça örnekler (öğretmen doğrulaması gerekir)
Sık yapılan hatalar
Uygulama ve tekrar
Dersin hedefi
Konu anlatımı
Nasıl uygulanır?
Arapça örnekler (öğretmen doğrulaması gerekir)
Sık yapılan hatalar
Uygulama ve tekrar
Dersin hedefi
Konu anlatımı
Nasıl uygulanır?
Arapça örnekler (öğretmen doğrulaması gerekir)
Sık yapılan hatalar
Uygulama ve tekrar
Tecvid Dersleri
✦ KUR’AN TAKİP • SESLİ EĞİTİM ✦
Ders içerikleri Diyanet müfredatındaki başlıklara göre hazırlanmıştır. Yapay zekâ ile üretilmiş Türkçe anlatımlar, bir hocadan alınmış tecvid taliminin yerine geçmez.
26 ders
Arapça örnek (yapay ses; onaylandı)
Arapça örnek (yapay ses; onaylandı)
Arapça örnek (yapay ses; onaylandı)
Arapça örnek (yapay ses; onaylandı)
Arapça örnek (yapay ses; onaylandı)
Arapça örnek (yapay ses; onaylandı)
Arapça örnek (yapay ses; onaylandı)
Arapça örnek (yapay ses; onaylandı)
Arapça örnek (yapay ses; onaylandı)
Arapça örnek (yapay ses; onaylandı)
Arapça örnek (yapay ses; onaylandı)
Arapça örnek (yapay ses; onaylandı)
Arapça örnek (yapay ses; onaylandı)
Arapça örnek (yapay ses; onaylandı)
Arapça örnek (yapay ses; onaylandı)
Arapça örnek (yapay ses; onaylandı)
Arapça örnek (yapay ses; onaylandı)
Arapça örnek (yapay ses; onaylandı)
Arapça örnek (yapay ses; onaylandı)
Arapça örnek (yapay ses; onaylandı)
Arapça örnek (yapay ses; onaylandı)
Arapça örnek (yapay ses; onaylandı)
Arapça örnek (yapay ses; onaylandı)
Arapça örnek (yapay ses; onaylandı)
Arapça örnek (yapay ses; onaylandı)
Arapça örnek (yapay ses; onaylandı)